Bildung für nachhaltige Entwicklung – Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz
| dc.contributor.editor | Eberth, Andreas | |
| dc.contributor.editor | Goller, Antje | |
| dc.contributor.editor | Günther, Julia | |
| dc.contributor.editor | Hanke, Melissa | |
| dc.contributor.editor | Holz, Verena | |
| dc.contributor.editor | Krug, Alexandria | |
| dc.contributor.editor | Rončević, Katarina | |
| dc.contributor.editor | Singer-Brodowski, Mandy | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-18T08:50:19Z | |
| dc.date.available | 2022-10-18T08:50:19Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.uri | https://0-library-oapen-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/handle/20.500.12657/58893 | |
| dc.description.abstract | How can the relationship between Education for Sustainable Development (ESD) and other defining social issues such as social inequality, inclusion and digitalisation be determined? The authors present well-founded overviews as well as current empirical research from various academic disciplines on these and other aspects of ESD. | en_US |
| dc.language | German | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Schriftenreihe „Ökologie und Erziehungswissenschaft“ der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) | en_US |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education::JNAM Moral and social purpose of education | en_US |
| dc.subject.other | Bildung für nachhaltige Entwicklung;education for sustainable development;BNE;ESD;climate change;Klimawandel;digitalisation;Digitalisierung;inclusion;Inklusion;educational science;Erziehungswissenschaft;Fachdidaktik;subject didactics | en_US |
| dc.title | Bildung für nachhaltige Entwicklung – Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz | en_US |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | Wie lässt sich das Verhältnis zwischen Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und aktuellen gesellschaftspolitischen Themen wie Inklusion, Digitalisierung und Klimaschutz bestimmen? Zu diesen und anderen Aspekten liefern die Autor*innen sowohl fundierte Überblicksbeiträge als auch tiefergehende Einsichten in neuere empirische Forschungsarbeiten der BNE. Dabei werden neben erziehungswissenschaftlichen auch spezifische fachdidaktische Perspektiven berücksichtigt. | en_US |
| oapen.identifier.doi | 10.3224/84742591 | en_US |
| oapen.relation.isPublishedBy | c71f4dcb-6466-4fde-8a25-0516cdd477b8 | en_US |
| oapen.relation.isFundedBy | e6f30a89-d20b-477f-b5a5-fc654b25b551 | en_US |
| oapen.relation.isFundedBy | 5cb0e793-9d8a-4b83-9ee6-25b062467484 | en_US |
| oapen.relation.isbn | 9783847425915 | en_US |
| oapen.pages | 348 | en_US |
