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Lesen in der Fremdsprache Französisch

Kompetenzen von Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift- und Sprachfähigkeiten in der Erstsprache Deutsch

dc.contributor.authorRindlisbacher, Barbara
dc.date.accessioned2024-07-08T16:26:38Z
dc.date.available2024-07-08T16:26:38Z
dc.date.issued2021
dc.identifierONIX_20240708_9783830944249_302
dc.identifier.urihttps://0-library-oapen-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/handle/20.500.12657/91965
dc.languageGerman
dc.subject.classificationthema EDItEUR::C Language and Linguistics::CJ Language teaching and learning::CJC Language learning: specific skills::CJCR Language learning: reading skills
dc.subject.classificationthema EDItEUR::C Language and Linguistics::CJ Language teaching and learning::CJA Language teaching theory and methods::CJAB Language teaching and learning: first or native languages
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNS Teaching of students with different educational needs
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JND Educational systems and structures::JNDH Education: examinations and assessment
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JM Psychology::JMR Cognition and cognitive psychology
dc.subject.otherLesen
dc.subject.otherfrüher Fremdsprachenunterricht
dc.subject.otherFranzösisch
dc.subject.otherLesestörung
dc.subject.otherLese-Rechtschreibstörung (LRS)
dc.subject.otherSprachentwicklungsstörungen
dc.subject.otherFachdidaktik Französisch
dc.subject.othersecond language reading
dc.subject.otherdyslexia
dc.subject.otherdevelopmental language disorder
dc.subject.otherspecific language disorder
dc.titleLesen in der Fremdsprache Französisch
dc.title.alternativeKompetenzen von Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift- und Sprachfähigkeiten in der Erstsprache Deutsch
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageDiese Publikation widmet sich dem Erwerb von Lesekompetenzen in der Fremdsprache Französisch bei Schülerinnen und Schülern mit und ohne (Schrift-)Sprachstörungen in der dritten Primarstufe. Die Längsschnittstudie liefert empirische Evidenz für Unterschiede in verschiedenen Teillesekompetenzen zu Beginn des frühen Fremdsprachenunterrichts. Das für die Datenerhebung entwickelte Screening, dessen empirische Validierung und die Berechnung von Strukturgleichungsmodellen zur Überprüfung von Einflussfaktoren auf die Lesekompetenzen in Französisch werden präsentiert. Die Forschungsresultate zeigen, dass der Leseerwerb in der Fremdsprache Französisch von den hierarchieniederen Lesekompetenzen in der Erstschriftsprache Deutsch und den Erwerbsmechanismen auf kognitiv-linguistischer Prozessebene beeinflusst ist. Die Unterschiede in den Teillesekompetenzen sprechen für eine frühzeitige Überprüfung des Lernstandes und gezielte Fördermassnahmen, die in der Publikation skizziert werden.
oapen.identifier.doi10.31244/9783830994244
oapen.relation.isPublishedBy0dc9d43e-5177-4595-902a-4e730dd2fc7a
oapen.relation.isFundedBy07f61e34-5b96-49f0-9860-c87dd8228f26
oapen.relation.isbn9783830944249
oapen.collectionSwiss National Science Foundation (SNF)
oapen.place.publicationMünster Deutschland
oapen.grant.number10BP12_202329
oapen.grant.programOpen Access Books
oapen.grant.projectLesekompetenzen in der Fremdsprache Französisch bei Drittklässlerinnen und Drittklässlern mit unterschiedlichen Schrift-/Sprachkompetenzen in der Erstsprache Deutsch


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Name:
202329.pdf
Size:
13.25Mb
Format:
PDF
ISBN:
9783830944249
License:
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Webshop link:
https://0-doi-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/10.31244/97838 ...
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