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Handbuch der Reformpaedagogik in Deutschland (1890–1933)

Teil 1: Gesellschaftliche Kontexte, Leitideen und Diskurse- Teil 2: Praxisfelder und paedagogische Handlungssituationen

dc.contributor.editorKeim, Wolfgang
dc.contributor.editorSchwerdt, Ulrich
dc.date.accessioned2025-01-28T09:11:48Z
dc.date.available2025-01-28T09:11:48Z
dc.date.issued2014
dc.identifierONIX_20250128_9783653048391_2
dc.identifier.urihttps://0-library-oapen-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/handle/20.500.12657/98032
dc.languageGerman
dc.subject.classificationthema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education::JNAS Progressive education
dc.subject.classificationthema EDItEUR::N History and Archaeology::NH History::NHA History: theory and methods::NHAP Historical research: source documents
dc.subject.classificationthema EDItEUR::N History and Archaeology::NH History::NHD European history
dc.subject.classificationthema EDItEUR::Y Children’s, Teenage and Educational::YP Educational material::YPJ Educational: Humanities and social sciences, general::YPJH Educational: History
dc.subject.otherDeutschland
dc.subject.otherDiskurse
dc.subject.otherGesellschaftliche
dc.subject.otherHandbuch
dc.subject.otherHandlungssituationen
dc.subject.otherhistorische Reformpädagogik
dc.subject.otherKeim
dc.subject.otherKontexte
dc.subject.otherLeitideen
dc.subject.otherPädagogik
dc.subject.otherpädagogische
dc.subject.otherPraxisfelder
dc.subject.otherReformpädagogik
dc.subject.otherReformpädagogische Leitideen
dc.subject.otherSchwerdt
dc.subject.otherTeil
dc.subject.otherTeile
dc.subject.otherUlrich
dc.subject.otherWolfgang
dc.titleHandbuch der Reformpaedagogik in Deutschland (1890–1933)
dc.title.alternativeTeil 1: Gesellschaftliche Kontexte, Leitideen und Diskurse- Teil 2: Praxisfelder und paedagogische Handlungssituationen
dc.typebook
oapen.abstract.otherlanguageAls Gegenstand bildungshistorischer Forschung ist der Begriff Reformpädagogik umstritten. Während jüngere Darstellungen ihn vom historischen Hintergrund abgelöst und als einen Komplex pädagogischer Motive gekennzeichnet haben, die vom 18. Jahrhundert bis heute in immer neuer Weise aufgegriffen und ausformuliert wurden, bemüht sich das Handbuch der Reformpädagogik in Deutschland (1890–1933) ausdrücklich um eine differenzierte historische Kontextualisierung. Die deutsche Reformpädagogik wird als kritische Reaktion auf den gegen Ende des 19. Jahrhunderts im Deutschen Reich zu einem ersten Abschluss gekommenen Aufbau eines Systems pädagogischer Institutionen und Praktiken begriffen. Reformpädagogische Initiativen bündelten sich in unterschiedlichen gesellschaftlichen Kontexten; sie entwickelten und erprobten eine Vielzahl produktiver Ideen, Konzepte und Modelle und bestimmten den pädagogischen Diskurs bis 1933 wesentlich mit. Auf der Grundlage zahlreicher lokalgeschichtlicher, biographischer und problemgeschichtlicher Untersuchungen, die in den vergangenen Jahrzehnten entstanden sind, unternimmt diese zweiteilige Publikation den Versuch, das derzeitige Wissen zu zentralen Aspekten der historischen Reformpädagogik zusammenzufassen und in neuartiger Weise zu systematisieren. Gegenüber oberflächlichen Vereinheitlichungen wird die Vielfalt und Widersprüchlichkeit der historischen Reformpädagogik und zugleich die Notwendigkeit einer kritischen Vergegenwärtigung betont.
oapen.identifier.doi10.3726/978-3-653-04839-1
oapen.relation.isPublishedBye927e604-2954-4bf6-826b-d5ecb47c6555
oapen.relation.isbn9783653048391
oapen.relation.isbn9783631623961
oapen.relation.isbn9783631896204
oapen.pages1260
oapen.place.publicationBern


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9783653048391.pdf
Size:
15.76Mb
Format:
PDF
ISBN:
9783653048391
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Webshop link:
https://0-www-peterlang-com.catalogue.libraries.london.ac.uk/down ...
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