Empathie und Perspektivenwechsel in interreligiösen Begegnungen
Eine qualitativ-empirische Studie des universitären Bildungsprogramms „Kinderakademie – Weltreligionen im Dialog“
| dc.contributor.author | Gaida, Katharina | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-28T15:46:57Z | |
| dc.date.available | 2025-02-28T15:46:57Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.identifier | ONIX_20250228_9783657797035_18 | |
| dc.identifier.issn | 2748-4270 | |
| dc.identifier.uri | https://0-library-oapen-org.catalogue.libraries.london.ac.uk/handle/20.500.12657/98998 | |
| dc.language | German | |
| dc.relation.ispartofseries | Pädagogische Diskurse | |
| dc.subject.classification | thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNG Early childhood care and education | |
| dc.subject.other | Ambiguitätstoleranz | |
| dc.subject.other | Begegnungslernen | |
| dc.subject.other | Diversität | |
| dc.subject.other | Ethikunterricht | |
| dc.subject.other | Grundschule | |
| dc.subject.other | Inklusion | |
| dc.subject.other | Lernen | |
| dc.subject.other | Religionsunterricht | |
| dc.subject.other | diversity | |
| dc.subject.other | ethics lessons | |
| dc.subject.other | inclusion | |
| dc.subject.other | learning | |
| dc.subject.other | primary school | |
| dc.subject.other | religious education | |
| dc.title | Empathie und Perspektivenwechsel in interreligiösen Begegnungen | |
| dc.title.alternative | Eine qualitativ-empirische Studie des universitären Bildungsprogramms „Kinderakademie – Weltreligionen im Dialog“ | |
| dc.type | book | |
| oapen.abstract.otherlanguage | How can the ability to empathise and change perspectives be fostered in primary school children through interreligious encounters? This doctoral thesis offers a comprehensive theoretical foundation (Part I), an empirical qualitative analysis of the data material (Part II) and a concluding summary and discussion of the results (Part III). Wie lässt sich die Fähigkeit zu Empathie und Perspektivenwechsel durch interreligiöse Begegnungen bei Kindern im Grundschulalter fördern? In einer qualitativ-empirischen Studie wird das Anliegen an dem eigens konzipierten und dreifach durchgeführten universitären Bildungsprogramm „Kinderakademie – Weltreligionen im Dialog“ untersucht. Die vorliegende Dissertationsschrift bietet somit eine umfangreiche fachtheoretische Grundlegung (Teil I), eine empirisch qualitative Analyse des Datenmaterials (Teil II) und eine abschließende Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse sowie weiteren Forschungsbedarf (Teil III) an. | |
| oapen.identifier.doi | 10.30965/9783657797035 | |
| oapen.relation.isPublishedBy | af16fd4b-42a1-46ed-82e8-c5e880252026 | |
| oapen.relation.isFundedBy | b28af451-4443-4a39-a6cc-a09d1d19f10f | |
| oapen.relation.isFundedBy | f6b55f31-0321-46bb-a4e4-1e01e91bb325 | |
| oapen.relation.isbn | 9783657797035 | |
| oapen.relation.isbn | 9783506797032 | |
| oapen.imprint | Schöningh | |
| oapen.series.number | 5 | |
| oapen.pages | 524 | |
| oapen.grant.number | [...] | |
| oapen.grant.number | [...] |
